湖南经验在全国基础教育教研工作会议上分享
华声在线全媒体记者 张春祥 余蓉 通讯员 赵倩倩 兰欣欣
8月28日，在全国基础教育教研工作会议上，湖南省教育厅厅长夏智伦做了《优化教研工作体系，助力基础教育提质》主题发言，全面介绍了湖南教研工作取得的成效和好的做法，受到与会者高度好评。
基础教育硕果累累
(资料图)
目前，全省共有中小学校（幼儿园）在校生1150万人、专业教师73万人，总规模位居全国第7，素有“基础教育好、教育基础好”的美誉。尤其是近年来，101所芙蓉学校“花开三湘”，义务教育大班额全面消除，公办幼儿园后发赶超，全国首个国家教育信息化2.0试点省顺利通过验收，义务教育巩固率多年保持在98.00%以上，高中教育阶段毛入学率达94.28%，基础教育硕果累累。
湖南高度重视教研教改的引领支撑和基础保证作用，将其作为提升基础教育质量、加快建设教育强省的重要抓手，构建了纵向贯通、横向联动的教研体系。改革开放以来，湖南先后涌现了桃江农村教育改革、汨罗素质教育等一批在全国叫得响的经验典型。进入新时代，围绕教育公平性、教育高质量、教育现代化等大力开展改革创新，推动基础教育不断提质增效，先后推出了“穷县办好教育”的泸溪经验、“加强中小学生心理健康教育”的衡南经验、“基础教育评价改革”的长沙经验、“高水平阅读教育”的双峰经验、“县域高中整体提质”的常德经验。当前，聚焦基础教育高质量发展，启动韶山红色研学活动、实施普通高中“徐特立”项目建设、推出学生心理健康“七个一”举措。
教研工作多点开花
湖南先后出台系列支持政策，为系统推动教研工作提供了制度保障。2023年省委、省政府出台《关于进一步提高义务教育质量的意见》，把教研工作作为质量提升的重要支撑。2022年省本级安排给省教科院的经费达4000万元。省级每年安排资金3200万元，设立1200个基础教育教学改革研究项目，引导和支持一线教师加强教研教改。同时，把教研工作纳入对各级政府、教育行政部门和学校教育督导的重要内容，对教研队伍建设、经费投入和成果推广进行专项督导。
夏智伦介绍，湖南建立“省、市、县、校”四级教研机构，形成了职责明确、协作研究、成果分享、相互促进的工作格局。构建横向联动的教研工作机制，开展跨区域、跨学校和跨学科的大教研活动。设立高中新课程新教材实施示范区国家级1个、省级14个，示范校国家级3个、省级31所。目前，全省共有基础教育教研员3016人，其中专职教研员1649人、兼职教研员1381人；高级职称人数占62%，享受省级及以上特殊津贴专家、特级教师、优秀教师、先进工作者等荣誉261人。
为建设教育强国贡献湖南教研力量
服务教育管理决策，全省聚焦课程、教学、作业和评价等育人关键环节研究，形成一系列有价值的研究报告和决策建议，推动“双减”、提高义务教育质量、加强学生心理健康教育和劳动教育等多个省级文件出台，近5年省教科院教育决策咨询报告获国家和省领导肯定性批示56项。
服务学校教育教学，湖南开发的教材《品德与生活》《品德与社会》两次通过教育部审定在全国使用，在首届全国基础教育教材奖评选中，湖南编写的教材获一等奖1项、二等奖7项。在2022年国家级基础教育教学成果评奖中，湖南获奖总数是上一届的2.5倍。
服务教师专业成长，强化以赛促研，举办中小学思政课教师、班主任基本功竞赛、心理健康教师专业能力竞赛等活动。注重引领示范，每年开展一次省级全学科教研活动，现场培训人数4800人，网上受训点击9000多万人次。
夏智伦表示，湖南将按照本次会议的部署要求，进一步完善体系、加强力量、探索路径，推动湖南教研工作再上新台阶，为加快建设教育强省提供有力支撑，为建设教育强国贡献湖南教研力量。
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